耕莘文教基金會 文／胡郁婕
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大台北地區最大的原住民移民社區就在台北縣汐止市樟樹灣，由於這樣的因素，在樟樹灣境內的樟樹國小，光是原住民學童超過200位以上，新住民學童也有100多位。多數家長的教育程度不高，想要關心孩子的課業卻無能為力。有些家庭經濟不甚理想，從事勞務性工作者居多，為了維持一家人生活開銷和孩子就學費用，工作時間不固定，也因此無法兼顧孩子的學習狀況。有些甚至家庭得仰賴政府的資源來維持。孩子放學回家，只有阿公阿嬤的陪伴，阿公阿嬤沒辦法指導作業，這也是一種隔代教養衍生出來的問題。因為家庭機能的不健全，惡性循環的結果，孩子的學習路上出現障礙、產生落差，漸漸地失去學習動力與興趣，影響他們跨向未來的機會以及對自己的想像，在往後的求學之路上，格外艱辛。我們可能想像不到，這樣的孩子、這樣的成長環境就在我們周遭，而我們可以做些什麼？
由耕莘承辦的返鄉服務的活動於95年開始，陪伴樟樹國小原住民學生度過每個暑假，大專青年們注意到孩子的需求，而校方也為了這群學習落後的孩子們尋求協助的管道，96年起我們將暑期服務延續到平日的陪伴，站在協助學校的角色來陪伴這群孩子。
課輔陪伴計畫執行至今，除了感謝各界善心人士的捐款與協助，更號召各大專院校的有志青年，一同加入課輔志工的服務行列。特別針對學習成就低落、課業未能趕上進度的原住民學童。以一對一或二的方式進行個別指導。透過個別指導的方式，加強國語和數學方面的基礎，重拾對學習的自信心。
【愛與協助，讓我們陪著你長大】 .JPG)
除了輔導學校作業的完成，依照每個孩子學習情況的不同，在國語跟數學上給予適當的協助。在短短的兩個小時裡，陪著孩子一起完成，可以創造更多的學習動力。因為家庭因素而造成孩子的學習低落，他們更多的需要是關懷與陪伴，讓孩子在課輔的過程中感受到志工哥哥姊姊的熱忱與那顆無私關懷的心，希望能夠帶領孩子創造正向的想法，前進未來多彩的世界。
長期深耕與陪伴是有其必要的，幫助孩子建立「不會沒有關係，勇敢的問出來」的觀念。一個學期的課輔下來，孩子從最初的陌生，到現在只要課輔時間一到，準時出現在的專用教室並拿出當天的作業來寫，等待他們的志工哥哥姊姊到來。有時候，志工們因為學校課業的關係，無法準時到達現場。孩子會來問我說：「怎麼我的老師還沒來？」、「老師今天應該會來吧！？」、「我的老師現在在哪裡了？」等等。還有一次因為國小進行第一次定期考試，剛好就在星期四課輔的那一天，所以停止一次的課後輔導，結果忘記提醒孩子們停止上課一次，後來由輔 導主任轉述給我聽，那天孩子下課衝到教室去發現我們都不在，他們又衝到到主任那邊去說：「今天怎麼不用上課？」主任說：「今天因為考試不用課輔阿！沒有提醒到你們喔！？」聽到的時候，除了對孩子們很抱歉之外，心中有很多感觸，原來參加課輔班已成了孩子既定的功課表裡，我們的青年志工對孩子來說是一份特別的依靠。感謝大家的愛心與付出，綿薄之力，可以幫助更多的孩子。
這些孩子在平日上課都有明顯的表現，學校導師同樣肯定陪伴的成效，雖然進步的幅度小小，看得出來還有進步的潛力，在主動學習的態度上改善不少，一步步地讓孩子感到有成就感，獲得更多的肯定。我們希望能在有限的環境裡，創造無限的可能，看見這些孩子的成長，是支持我們堅持下去的動力。期望未來有更多人能夠在許可的能力範圍裡，讓我們一起陪伴孩子長大。
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